——北塔小學(xué)教師張梓泊優(yōu)秀事跡
本網(wǎng)訊（通訊員：海琳）古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑者也。”轉(zhuǎn)眼間，張梓泊老師踏上講臺(tái)身為人師已經(jīng)17個(gè)春秋。從教以來(lái)，她一直擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作。春去冬來(lái)，不知不覺(jué)間十七個(gè)年頭悄然離去。十七年來(lái)，因先生常年工作在外地，她只能獨(dú)自辛苦地?fù)嵊鴥蓚€(gè)小孩；十七年來(lái)，公公婆婆年邁多病，她每每奔走在去往醫(yī)院照料老人的路上；十七個(gè)春秋更迭，六千多個(gè)日子輪回，她從不由于家事對(duì)教書育人有片刻懈怠。她每天認(rèn)真鉆研教材，專心撰寫教案，細(xì)心批改作業(yè)，努力去做好教學(xué)工作的每一項(xiàng)事情，以身作則，讓孩子們潛移默化地端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，積極參加各種活動(dòng)，鍛煉自己。自教學(xué)以來(lái)，她多次被評(píng)為北塔區(qū)“優(yōu)秀教師”、北塔區(qū)“優(yōu)秀班主任”；所帶領(lǐng)的班級(jí)被評(píng)為北塔區(qū)習(xí)慣養(yǎng)成教育“優(yōu)秀班級(jí)”；屢次在北塔區(qū)期末質(zhì)量檢測(cè)中名列前茅；輔導(dǎo)學(xué)生參加市、區(qū)科技創(chuàng)新、合唱、朗誦、征文、書法、繪畫等比賽均獲不錯(cuò)的成績(jī)，獲“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”獎(jiǎng)。
教育需要愛(ài)心，孩子渴望關(guān)愛(ài)。溫家寶總理說(shuō)：“沒(méi)有對(duì)孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育。”張老師以寬廣的胸懷，去接納每一位學(xué)生，以一顆慈母般的愛(ài)心，滋潤(rùn)著每個(gè)孩子的心田。執(zhí)起教鞭以來(lái)，她越發(fā)地感受到教育事業(yè)的崇高和工作不簡(jiǎn)單。除了教授孩子們學(xué)習(xí)書本的知識(shí)之外，更重要的是能夠在他們的成長(zhǎng)時(shí)期及時(shí)地發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)過(guò)程中的問(wèn)題，幫助他們更好地成長(zhǎng)。
教學(xué)之外為了更加深入了解孩子們的家庭情況成長(zhǎng)環(huán)境，她始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，以便幫助全體學(xué)生共同進(jìn)步、快樂(lè)成長(zhǎng)。在多次的家訪過(guò)程中，她逐漸發(fā)現(xiàn)：貧困是困擾著許多家庭的一大因素，也是影響到部分學(xué)生學(xué)習(xí)提高的一個(gè)原因。因?yàn)榧彝ヘ毨?，一些孩子被迫過(guò)早負(fù)擔(dān)起家庭的部分重?fù)?dān)，原本應(yīng)該快樂(lè)成長(zhǎng)，專注學(xué)習(xí)的不少時(shí)間卻不得不讓位給家庭的雜物勞動(dòng)。
她班里有一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀家庭貧困的學(xué)生，媽媽因病溘然長(zhǎng)逝。噩耗傳來(lái)，她知道孩子正在經(jīng)歷難以言說(shuō)的悲傷，除了第一時(shí)間趕往孩子家里去安慰孩子一定要堅(jiān)強(qiáng)，還希望能夠通過(guò)友情的力量讓她得到更多的撫慰。班上其他同學(xué)知道了此事后，紛紛自發(fā)進(jìn)行募捐，師生共得捐款2千余元，希望能給悲傷中的孩子送去一份班集體的溫暖。她默默祈禱孩子能夠早日走出母親去世的悲傷陰霾，祈禱孩子能在未來(lái)的日子健康成長(zhǎng)。而她能夠做的就是能夠在她成長(zhǎng)的日子里，給予她更多的關(guān)懷和愛(ài)。如今她已經(jīng)邁進(jìn)重點(diǎn)高中的大門，當(dāng)她在教師節(jié)收到她的感謝信時(shí)，一種教育的幸福感油然而生，這些都將激勵(lì)著她始終保持對(duì)教育的熱情與愛(ài)，激勵(lì)自己用關(guān)懷和愛(ài)托起教育的夢(mèng)。
教學(xué)需要激發(fā)學(xué)生的對(duì)多元世界的熱愛(ài)。在文化課程之外，在這片不算寬敞的校園里，運(yùn)動(dòng)成為了連接師生情感的獨(dú)特紐帶，每當(dāng)下課鈴聲悠揚(yáng)響起，她總會(huì)利用課余的活動(dòng)讓操場(chǎng)瞬間煥發(fā)生機(jī)。能讓每一位孩子快樂(lè)成長(zhǎng)和健康向上是她在教育生涯中尋找到的教育意義。在這片充滿生機(jī)的校園里，張老師不僅傳授著語(yǔ)文的奧秘，更在業(yè)余時(shí)間延續(xù)著她對(duì)籃球的無(wú)限熱愛(ài)。無(wú)數(shù)的課間時(shí)分，在操場(chǎng)上時(shí)不時(shí)能見(jiàn)到她與孩子們跳躍、與孩子們打籃球的身影。她班上原本有幾個(gè)身體單薄的孩子，看著有些弱不禁風(fēng)的娃娃，她賦予了自己一份重要的使命——兼任少年宮籃球組教練，讓這些孩子們?cè)谡n堂之外能夠得到足夠的鍛煉。當(dāng)她用自己手把手的教學(xué)點(diǎn)燃孩子們對(duì)籃球的熱情時(shí)，越來(lái)越多的學(xué)生受到了感染，通過(guò)紛紛參加籃球運(yùn)動(dòng)，不僅凝聚了班級(jí)的向心力，更使得原本上課愛(ài)走神的一些孩子變得專注起來(lái)?；@球讓運(yùn)動(dòng)的魅力全面綻放，激發(fā)了孩子們追求卓越的斗志。
她對(duì)教育的熱愛(ài)是如此純粹而熾熱，她常說(shuō)：選擇這份神圣的職業(yè)讓她每時(shí)每刻都深感責(zé)任重大，她必須全力以赴，將這份事業(yè)做好，讓每位孩子在最美好的童年擁有最豐富多彩的體驗(yàn)和激勵(lì)一生成長(zhǎng)的寶貴記憶。