一、道德與法治教材的編寫原則
?。ㄒ唬﹥r值觀引領(lǐng)，貫穿始終
依據(jù)門生生理發(fā)展水平和認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系門生的生活經(jīng)驗(yàn)，通過中華良好傳統(tǒng)文化、法治等主題教育，由近及遠(yuǎn)、由淺入深，指導(dǎo)門生熟悉和踐行社會主義核心價值觀，做到“內(nèi)化于心，外化于行”。
（二）主題式,排，生活化取材
以生活主題的體例整合和編排學(xué)習(xí)內(nèi)容，圍繞主題選擇知識、創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)習(xí)內(nèi)容有機(jī)融入門生賡續(xù)擴(kuò)大的生活領(lǐng)域、日漸形成的社會關(guān)系和漸漸雄厚的實(shí)踐運(yùn)動中，指導(dǎo)門生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，睜開思維、體驗(yàn)情感、付諸舉措。
?。ㄈ╅_放性設(shè),，知行合一
通過教學(xué)過程的開放性設(shè)計(jì)，搭建教與學(xué)的腳手架，引領(lǐng)道德與法治學(xué)習(xí)體例方法的革新，更多采用調(diào)查研究、參觀訪問、討論辨析、交流分享等，讓門生在綜合性、生成性的運(yùn)動中，積極表達(dá)，善于思考，師生互動，學(xué)會方法。
二、道德,法治教材的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)
小學(xué)《道德與法治》教材共12冊，教材內(nèi)容依據(jù)與兒童生活的緊密程度，由近及遠(yuǎn)地安排了六大生活領(lǐng)域：我的健康成長、我的家庭生活、我們的黌舍生活、我們的社區(qū)與公共生活、我們的國家生活、我們共同的世界。統(tǒng)一生活領(lǐng)域內(nèi)，按照學(xué)習(xí)難度的不同，采用螺旋上升的編排體例。
初中《道德與法治》教材共6冊，圍繞小我、家庭、黌舍、社會、國家、世界睜開編排。在教材呈現(xiàn)體例上，遵循如下邏輯結(jié)構(gòu)：一是經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入——設(shè)置情境或運(yùn)動導(dǎo)入，與較為典型的門生生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系；二是聚焦主題，正面陳述б歡ㄖ識支持的觀點(diǎn)、原則；三是揭示矛盾、深入分析，并有相干舉措方法的引導(dǎo)。
三、道德與法治教材主題教育的落實(shí)情況
《道德與法治》教材的編寫增強(qiáng)了中華良好傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、法治教育、國家主權(quán)意識教育、民族團(tuán)Ы逃等主題內(nèi)容，并專門設(shè)置了中國夢、總體國家安全觀等專題。
?。ㄒ唬┰谥腥A良好傳統(tǒng)文化教育方面
介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，小學(xué)階段通過春節(jié)、清明節(jié)等中華民族緊張傳統(tǒng)節(jié)日和傳統(tǒng)禮儀，以及最具代性的筆墨、古代科技成就等，進(jìn)步門生對中華良好傳統(tǒng)文化的親切感和感受力。初中階段在不同類型運(yùn)動中引用、介紹中華良好傳統(tǒng)文化中的觀念、人物、故事等，以此指導(dǎo)門生感受自身成長與中華文化的關(guān)系，加強(qiáng)文化自傲。
?。ǘ┰诟锩鼈鹘y(tǒng)教育方面
正視а門生熱愛祖國的情感，憐惜祖國的歷史。例如，通過升國旗、唱國歌等生活細(xì)節(jié)以及我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展成就來培養(yǎng)門生的愛國情感；又如，選取近當(dāng)代中國歷史上的緊張人物和史實(shí)，講述了毛澤東、周恩來等革命領(lǐng)袖，建黨、建軍和建國等龐大革命事件，邱少云、雷鋒等典型好漢人物，С觥熬岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等，培養(yǎng)門生愛國愛黨愛社會主義的情感。
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有機(jī)融入法治知識，看重培養(yǎng)法治意識，根據(jù)黨的十八屆四中全會“在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程У囊求，把小學(xué)六年級上冊和初中八年級下冊設(shè)置為法治教育專冊，集中講授憲法，強(qiáng)化體系性。其他冊次教材結(jié)合相干內(nèi)容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程賡續(xù)線。小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)、6部條例和司法詮釋。