根據(jù)中間要求，教育部同一組織新編了任務(wù)教育道德與法治、語文、歷史教材，將于9月1日在全國投入使用。日前，教材局負(fù)責(zé)人就有關(guān)題目回答了記者提問。
1.請介紹一下同一組織編寫三科教材的背景。
第一，這是中間的龐大決策部L。黨中間、國務(wù)院歷來高度正視教材建設(shè)，分外是黨的十八大以來，以習(xí)近平同道為核心的黨中間對教材建設(shè)作出一系列緊張指示，明確提出教材建設(shè)是國家事權(quán)，要健全國家教材制度，成立國家教材委員會，統(tǒng)籌引導(dǎo)管理教材工作，強調(diào)要重點編好中小學(xué)三科教材，執(zhí)行國家統(tǒng)編、統(tǒng)審,統(tǒng)用。第二，這是立德樹人的緊張行動。三科教材意識形態(tài)屬性強，具有極其緊張而特別的育人功能。統(tǒng)編三科教材有利于更好地強化國家意志、貫徹黨的教育方針、落實社會主義核心價值觀。第三，這是進一步進步教育質(zhì)量的必要。改革開放以來，我國中小學(xué)教材建設(shè)取得了很大成績，,門生健康成長提供了有力保障。當(dāng)前，我國教育正處在新的發(fā)展時期，人民群眾對“上好學(xué)”有新的更高的要求，進一步進步教育質(zhì)量，必須要進步教材的質(zhì)量。近年來，社會各界也對三科教材編寫提出很多好的意見建議，我們必須客氣聽取，認(rèn)真研究，積極吸取，以現(xiàn)實舉措回應(yīng)各方關(guān),。
2.統(tǒng)編三科教材的引導(dǎo)思想和基本原則是什么？
教材編寫要堅持精確的政治方向，以馬克思主義為引導(dǎo)，周全貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本義務(wù)，充分表現(xiàn)習(xí)近平同道為核心的黨中間治國理政的新理念新思想新戰(zhàn)略，指導(dǎo)門生增,中國特色社會主義的道路自傲、理論自傲、制度自傲、文化自傲，為培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人打好基礎(chǔ)。
一是堅持德育為先，以德塑魂。教材首先要凸起愛國愛黨愛社會主義教育，周全落實社會主義核心價值觀。增強中華良好傳統(tǒng)文化教育，讓廣大青少年從小就打好中國底色，做大公至正的中國人。增強革命傳統(tǒng)教育，植入紅色基因，讓孩子們勿忘革命先進，堅定理想信心。
二是堅持以門生為本，易教利學(xué)。要遵循青少年認(rèn)知發(fā)展規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律，聯(lián)系門生的生活經(jīng)驗，將知識、能力與情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)有機地結(jié)合在一路，把抽象、復(fù)雜的學(xué)科知識，很好地轉(zhuǎn)化成適合不同年齡孩子能學(xué)、愛學(xué)的內(nèi)容，加強感染力、吸引力，進步育人結(jié)果。
三是堅持繼續(xù)發(fā)展，守正創(chuàng)新。按照不忘原本、吸取外來、面向?qū)淼囊?，要使?jīng)典篇目世代相傳，也要反映經(jīng)濟社會發(fā)展、科技提高和馬克思主義中國化最新成果，還要有前瞻性、有國際視野，使我們的孩子在將來具有更強競爭力。
3.請介紹一下統(tǒng)編三科教材是如何組織編寫的。
從2012年啟動，到2017年悉數(shù)完成編寫工作，歷時五年。一是組建編寫團隊。通過保舉、評審，在全擠段內(nèi)挑選政治立場堅定、專業(yè)學(xué)術(shù)水平較高的學(xué)科專家、學(xué)科教育專家、良好教研員和教師等組成編寫團隊。二是精心編寫。編寫組嚴(yán)酷按照研制大綱—編寫樣章—撰寫初稿—修改完美的程序，認(rèn)真開展編寫工作。三是強化實踐檢驗。為檢驗教材的適宜性，進行試教試用，兼顧東中西部汲鞘瀉團┐澹先后挑選多個省份的300多所黌舍，隨堂聽課，與師生當(dāng)面交流，聽取意見，修改完美教材。
4.請問如何健全教材審查制度，把好教材質(zhì)量關(guān)？
在三科教材審查過程中，完美審查制度，創(chuàng)新工作機制，確保審查結(jié)果。一是組建審查隊伍，委托基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會，從政治思想、專業(yè)水平、社會影響、實踐經(jīng)驗等方面確定標(biāo)準(zhǔn)，挑選相干領(lǐng)域資深專家；二是完美審查標(biāo)準(zhǔn)，強化政治性、思想性、科學(xué)性、適宜性的要求；三是嚴(yán)酷審查程序，執(zhí)行思想政治審查、學(xué)科審查、專題審查、綜合審查，在首先蠛媒灘惱確的政治方向和價值導(dǎo)向的前提下，既從專業(yè)角度對教材內(nèi)容的科學(xué)性、體系性、正確性和適宜性進行把關(guān)，又統(tǒng)籌兼顧對跨學(xué)科橫向配合和各學(xué)段縱向銜接情況進行把關(guān)，同時專門對涉及我國主權(quán)、邊疆海疆、民族宗教關(guān)系等內(nèi)容進行把關(guān)，確保教材團體質(zhì)量和水平。專家工作笤被嵯群蠹中召開了24次審查談判會議，共計有900多人次參加審查工作。最后，報國家教材委員會審查通過。在審查過程中，還專門將教材送國家教育咨詢委員會、中間“馬工程”咨詢委員會、教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會、有關(guān)民主黨派等征求意見，每科組織百名特級教師從課堂教學(xué)使用的角度進行邃密審讀，提出修改意見。
5.請簡要介紹一下三科教材的重要特點。
道德與法治教材按照由近及遠(yuǎn)、由淺入深、螺旋上升原則，從家庭—黌舍—社區(qū)—國家—世界生活場域漸漸拓展，選取學(xué)習(xí)素材，凸起德法兼修，踴實踐體驗，周全體系地落實社會主義核心價值觀。語文教材采取“語文素養(yǎng)”和“人文精神”兩條線索相結(jié)合的體例編排教材內(nèi)容。“語文素養(yǎng)”重在聽、說、讀、寫基本知識和能力，“人文精神”重在選文的思想性，發(fā)揮語文學(xué)科獨特的育人價值，以文化人。歷史教材按照“點”“線詠岷系姆絞獎嗯漚萄內(nèi)容，“點”是詳細(xì)生動的龐大歷史事實，“線”是社會發(fā)展演變的基本規(guī)律，通過歷史學(xué)習(xí)培養(yǎng)門生唯物史觀，了解和熱愛祖國的歷史和文化，加強愛國主義情感，堅定社會主義信心。
6.黨的十八大以來，中間高度正視培育和踐行社會主義核心價值觀，統(tǒng)編教材是如何落實的？
三科教材是落實社會主義核心價值觀的緊張載體。教材編寫看重結(jié)合學(xué)科特點和不同年齡段門生認(rèn)知特點，按照“團體規(guī)劃，有機融入”的原則，專門研制了三科教材落實社會主義核心價值觀詳細(xì)方案和實施圖譜，圍繞社會主義核心價值觀24字，精選相干學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計欄目運動，采用多樣的呈現(xiàn)體例，促進門生學(xué)思并舉、知行合一，力求加強社會主義核心價值觀教育的感染力和實效性。道德與法治教材聯(lián)系門生生活經(jīng)驗，按照由近及遠(yuǎn)、由淺入深的原則，以主題單元集中講授和分散嵌入的體例安排相干學(xué)習(xí)內(nèi)容聳寡生體系認(rèn)知和理解社會主義核心價值觀。語文教材通過精選人文主題和典范文章，潛移默化、潤物無聲，培育社會主義核心價值觀。歷史教材看重從歷史發(fā)展演進的角度，通過詳細(xì)、雄厚的史實，使門生熟悉社會主義核心價值觀的歷史淵源及實際意義。
7.統(tǒng)編三科教材是如何落實中華良好傳統(tǒng)文化教育的？
語文教材所選古詩文數(shù)量有所增長，文體多樣。小學(xué)有古詩文129篇，初中有132篇，其中以古詩詞為主，如《木蘭詩》《憫農(nóng)》《游子吟》《出塞》《過零丁洋》《示兒》，還有一些文言文，如《愚公移山》《<論語>十二章》《<孟子>二章》《出師表》《少年中國說（節(jié)選）》；增設(shè)專題欄目，安排了楹聯(lián)、成語、諺語、歇后語、蒙學(xué)讀物等傳統(tǒng)文化內(nèi)容，使門生在積累語言的同時，受到中華良好傳統(tǒng)文化的陶冶。歷史教材重要在中國古代史部分表現(xiàn)，內(nèi)容涵蓋中國古代的思想、文學(xué)、藝鎩⒖萍嫉戎疃嚳矯媯涉及的歷史文化名人40多位，科技文化著作有30多部。道德與法治教材介紹了傳統(tǒng)節(jié)日、民歌民謠、傳統(tǒng)美德、民族精神、古代輝煌科技成就等內(nèi)容，培養(yǎng)門生對中華良好傳統(tǒng)文化的親切感，加強對中華良好傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)同。
8.統(tǒng)編三科教材是如何強化革命傳統(tǒng)教育的？
語文教材收錄了大量革命傳統(tǒng)經(jīng)典篇目，如《紀(jì)念白求恩》《為人民服務(wù)》《清貧》《吃水不忘挖井人》《朱德的扁擔(dān)》《狼牙山五壯士》《開國大典》《黃河頌》《我愛這地皮》等文章，小學(xué)約40篇，初中30多篇。教材中既有毛澤東、周恩來、朱德、鄧小平等老一輩革命領(lǐng)袖，也有江姐、趙一曼、劉胡蘭、董存瑞、黃繼光、雷鋒等革命好漢人物，以及錢學(xué)森、鄧稼先等為新中國建設(shè)做出偉大貢獻的聞名科學(xué)家，還有魯迅、茅盾等聞名文學(xué)家的作品。同時，引導(dǎo)門生閱讀《紅星暉映中國》《長征》《紅巖》《鋼鐵是笱煉成的》等紅色經(jīng)典名著。歷史教材專門有2冊體系講述中國共產(chǎn)黨建立、發(fā)展，向?qū)鐣髁x革命、建設(shè)和改革的史實，涉及老一輩革命家40多位；完備介紹了中國抗日戰(zhàn)爭從局部抗戰(zhàn)、全民族抗戰(zhàn)到最終勝利14年的史實，強調(diào)了中國戰(zhàn)場對世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利做出的偉大貢獻和中國共產(chǎn)黨在全民族連合抗戰(zhàn)中發(fā)揮的中流砥柱作用。道德與法治教材講述了革命領(lǐng)袖、好漢人物、革命事件、革命故事等具有代表性的內(nèi)容，繼續(xù)和發(fā)揚“井岡山精神”“長征精神”“延安精神”“西柏坡精神”“兩彈一星精神”“載人航天精神”等。
9.黨的十八屆四中全會提出在中小學(xué)設(shè)立法治知識課程，教育部在教材統(tǒng)編工作中是如何落實這一要求的？
將任務(wù)教育階段原品德課調(diào)整為“道德與法治”，強調(diào)德法兼修。在小學(xué)和初中分別編寫了法治教育專冊教材，集中講授憲法，強化體系性。其他冊次教材結(jié)合相干內(nèi)容分散嵌入，確保法治教育貫穿始終、全程賡續(xù)線。其中，小學(xué)涉及30多部法律法規(guī)，初中涉及50多部法律法規(guī)。
10.為坦蕩門生國際視野，語文教材都選用了什么樣的外國作品？
為坦蕩門生視野、培育科學(xué)精神、增長文化理解力，語文教材看重吸取人類良好思想文化精華，選取來自不同國家的名家名篇。選文涉及革命領(lǐng)袖和歷史人物如列寧、高爾基，科學(xué)家如居里夫人、法布爾，天然和人文景觀如荷蘭的牧場、埃及的金字塔。選入的著名作品如高爾基的《海燕》、雨果的《就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國致巴特勒上尉的信》、培根的《談讀場貳安徒生的《皇帝的新裝》、笛福的《魯濱孫漂流記》等。任務(wù)教育語文教材中選入的外國作品約占總篇數(shù)的10%。
11.三科教材投入使用后，如何賡續(xù)進步教材質(zhì)量，加強使用結(jié)果？
根據(jù)中間對三科教材統(tǒng)編統(tǒng)用、三年實現(xiàn)全覆蓋的要求2017年秋季學(xué)期，全國所有地區(qū)小學(xué)一年級和初中一年級使用統(tǒng)編教材，2018年覆蓋小學(xué)初中一、二年級，2019年所有年級悉數(shù)使用統(tǒng)編教材。
三科教材建設(shè)是一個與時俱進的過程，編出教材只是第一步，還必要在使用中賡續(xù)改動和完美。教材投入使用后，將組織專家定期對教材進行跟蹤調(diào)研，了解一線使用情況。專門拓荒三科教材意見反饋渠道，迎接社會各界給三科教材提出意見和建議，以便及時發(fā)現(xiàn)新情況、新題目。結(jié)合中小學(xué)教學(xué)周期，定期對教材進行周全修訂，周期內(nèi)則根據(jù)現(xiàn)實必要，及時修訂完美教材，賡續(xù)提拔教材質(zhì)量。