—記新邵縣釀溪鎮(zhèn)第一完全小學(xué)良好教師謝翠花
通信員 鐘云娟
孩提時起，“當(dāng)一名先生”就是她的夢想；參加工作以后，“做一名好先生”便成為了她一生的尋求。從教二十載，她遵紀(jì)守法，孝老愛親，連合鄰里，果斷附和中國共產(chǎn)黨的向?qū)?，以忠誠黨的教育事業(yè)為己任，模范遵守教師職業(yè)道德，講政治，講正氣，講學(xué)習(xí)，講連合，尊敬向?qū)ВB合同事，一向以滿腔的熱情、充沛的精力、超負(fù)荷的工作及高度的責(zé)任感和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度，默默耕耘在教育教學(xué)的第一線，在教書育人的道路上追逐著她的夢。她就是2010年以總分第一的成績通過選調(diào)考試調(diào)入新邵縣釀溪鎮(zhèn)第一完全小學(xué)的青年良好教師謝翠花。
以人為本 狠抓德育不放松
從教以來，在工作中謝翠花始終把德育工作放在首位。在十多年的班主任工作和教學(xué)工作中，她特別很是正視門生的思想教育，凸起德育工作特色，堅持“以人為本，德育為先”的教育教學(xué)理念。帶一個班愛一個班，教一個門生愛一個門生。憑著一顆愛心，她常常是迎著早霞進(jìn)教室，伴著晚霞出校門，夏迎炎暑，冬御冰冷，同心專心撲在工作上，整天和門生打成一片，狠抓德育不放松。同時，她十分正視思想政治學(xué)習(xí)，堅持做讀書筆記，并運用所學(xué)理論引導(dǎo)本身的工作實踐。
作為班主任，班上的孩子是她記錄的重心和焦點，她總是密切關(guān)注門生的生理動態(tài)，結(jié)合本身讀到的教育專著，賡續(xù)反思調(diào)整本身的教育教學(xué)舉動，努力做一名研究型教師。尤其對待班上后進(jìn)生，她更是傾注悉數(shù)心血，曾跟蹤研究班上一位學(xué)習(xí)困難的題目門生，寫觀察日記兩萬字以上。這位門生情況很特別，不僅學(xué)習(xí)困難，和同窗的交往也有停滯，有輕度的自閉傾向。在她仔細(xì)關(guān)注和引領(lǐng)下，慢慢有了改觀，從一開始的極不合群，什么也不懂，到如今能和搭檔興奮相處，還能熟悉一些常見的漢字，每看到他的一點點提高，她就倍感欣慰。
二十年來，她情癡教育的耿耿丹心得到了同事、家長和各級向?qū)У囊欢?，并獲得諸多榮譽(yù)：所帶班級期期被黌舍評為成功班級；本人也多次在年度考核中評為良好或立功受獎；多次被評為鎮(zhèn)良好教師，良好班主任；2004年被評為“鎮(zhèn)師德標(biāo)兵”；2010年被評為新邵縣首屆“十佳教學(xué)能手”；2014年被評為新邵縣主干教師。
嚴(yán)謹(jǐn)治教 三尺講臺結(jié)碩果
她自從事語文教學(xué)來，一向開拓創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治教，教學(xué)結(jié)果特別很是好，被教師稱為“語文教學(xué)的行家里手”。課前，深鉆教材，精心設(shè)計，在教材與門生之間探求最佳的結(jié)合點；課中，打破常規(guī)，勇敢創(chuàng)新，講解精練有趣，力求深入淺出；課后，認(rèn)真批閱作業(yè)，收集信息反饋，及時總結(jié)反思。
精心指點門生，做到因材施教，對不同條理的門生有不同的要求，決不搞一刀切的等同對待。針對不同條理的門生采取響應(yīng)的指點辦法，優(yōu)生作業(yè)適當(dāng)加深難度，后進(jìn)生作業(yè)以基礎(chǔ)標(biāo)題為主，適當(dāng)降低要求，讓頭等生吃好，精益求精，激勵其參加各種競賽，在競賽中求發(fā)展；讓后進(jìn)生吃飽，夯實基礎(chǔ)，鼓勵其穩(wěn)打穩(wěn)扎，一步一個腳印的前進(jìn)。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，一份耕耘，一份收獲。近幾年來，謝翠花所帶的班級的語文學(xué)科在鎮(zhèn)中間校組織的質(zhì)量檢測中次次都是第一名。更可喜的是，她班的孩子一個個陽光自傲，言論不凡，癡心閱讀，思維活躍，黌舍舉行的任何一項比賽，她班的孩子總是占有了絕大部分獎項，其中比較凸起的有：陳冉在五好小公民征文運動中獲全國二等獎；鐘懿程、何政軒在全國中小門生語文素養(yǎng)大賽湖南省決賽中獲省一等獎；引導(dǎo)作品《生命，永久年輕》《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》獲市一等獎；陳嘉倪同窗在市國際跳棋約請賽中獲市一等獎；本人也多次在書信繪畫比賽、征文比賽、科技創(chuàng)新大賽、詩詞大賽、演講比賽、三獨比賽中獲得國家、市、縣“良好指點教師”的榮譽(yù)稱號。
開拓創(chuàng)新 勇做教研帶頭人
20年來，她一步一個腳印，銳意進(jìn)取：2001年獲新邵縣“教壇新秀”稱號；2003年執(zhí)教的《情緒—奇妙的窗口》獲湖南省良好質(zhì)課競賽一等獎；2004年在市多媒體說課評選運動中獲一等獎；2005年所說課《假如人類也有尾巴》在湖南省“教育音像杯”教學(xué)比武運動中獲二等獎；2012年在市小學(xué)語文閱讀教學(xué)大獎賽中獲一等獎；2014年執(zhí)教《心中的豐碑》獲鎮(zhèn)特等獎，在“一師一優(yōu)課”運動中被評為市級優(yōu)課。2014年放學(xué)期，她從一年級帶班，開啟了低年級繪本閱讀和童詩朗讀課程的實踐和探索，她決心堅持將這項實驗工作進(jìn)行到他們小學(xué)卒業(yè)，從而也實現(xiàn)自身的專業(yè)成長。
在潛心研究實踐之余，她將平時工作的心得領(lǐng)會記錄下來，整頓成文。讀書、實踐、思考、寫作，成為她教育教門生活的主旋律，多篇論文獲省市一、二等獎，所寫《如何培養(yǎng)門生的課外閱讀能力之她見》更是獲得了全國小學(xué)教學(xué)特色設(shè)計二等獎。作為縣主干教師，她參與的省“十一五”規(guī)劃課題《信息技術(shù)環(huán)境下初中語文教學(xué)體例和學(xué)習(xí)體例的創(chuàng)新研究》課題研究工作，通過專家鑒定，被評定為合格。如今正在進(jìn)行新邵縣教育局主持的省級課題《以誦讀國學(xué)經(jīng)典提拔小門生閱讀能力的實踐研究》，扎踏實實編寫教材，擬定教學(xué)模式，上國學(xué)課，開展雄厚多彩的研究運動，取得了豐碩的階段性成果，年底將結(jié)題送審。
回首來時青翠路，對于小學(xué)教學(xué)，對于語文教改，謝翠花有著非統(tǒng)一般的感情，正是這種發(fā)自心里的摯愛，才讓她在教學(xué)之路上癡心不改，賡續(xù)向上。吾生有涯而教海無涯，無論艱難險阻，無論搖搖欲墜，她將在教育教學(xué)這塊肥沃的地皮上，賡續(xù)耕耘，賡續(xù)探索，以期在“做一名好先生”的追夢之旅中飛得更高。
【責(zé)任編輯：何擁平】