本網(wǎng)訊（通訊員：黃瑤，趙翠）班級管理是一項(xiàng)涉及育人的科學(xué)活動(dòng)。作為班主任，必須投入大量心思，深入了解學(xué)生，細(xì)致觀察他們的行為，并勤于思考。自2014年畢業(yè)并開始工作以來，張紫萍一直擔(dān)任班主任職務(wù)，她深刻體會到，要想有效地管理班級并引導(dǎo)學(xué)生，關(guān)鍵在于運(yùn)用心靈的力量。這意味著對學(xué)生要充滿“愛心”，要能“關(guān)心”，保持“耐心”和“真誠之心”，同時(shí)對班干部要持有“信任之心”。具備了這些心態(tài)，班級管理就會變得更為順暢。
一、愛心
張紫萍老師堅(jiān)信，對每位學(xué)生的關(guān)愛是班級管理的關(guān)鍵所在。作為班主任，她與學(xué)生接觸的時(shí)間最長，生活在他們中間，通過深入的交流，深刻理解學(xué)生對教師關(guān)愛的需求。這種師愛并非僅限于一兩個(gè)孩子，而是所有學(xué)生都渴望得到的。張老師平時(shí)喜歡與學(xué)生閑聊，詢問他們在家的喜好、提醒他們注意保暖、鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。通過這樣的交談和溝通，她讓學(xué)生感受到她那發(fā)自內(nèi)心的友情和家人的溫暖，從而建立了她與學(xué)生之間的情感紐帶。遇到問題時(shí)，學(xué)生們愿意接受她的教育和引導(dǎo)。確實(shí)，當(dāng)教師將愛心傾注于學(xué)生時(shí)，學(xué)生們也會喜歡你，進(jìn)而對你的學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)習(xí)效果自然提高，學(xué)生們也會更加信服你這位班主任，使得班級管理變得更為順暢。
二、操心
班主任張紫萍老師負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生和紀(jì)律習(xí)慣。她每天早到學(xué)校監(jiān)督學(xué)生，確保他們直接進(jìn)入教室學(xué)習(xí)。她還強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)應(yīng)有明確的目的和計(jì)劃。張老師親自撿起地上的紙屑，整理清潔工具，學(xué)生們也開始反思自己的行為，教室的清潔工作不再需要她頻繁提醒。她采用《班級量化管理》方法，制定詳盡的管理細(xì)則，值日班長每天記錄情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題。這一方法已經(jīng)取得了顯著成效。班內(nèi)打鬧現(xiàn)象減少，主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生增多；教室衛(wèi)生不再成為煩惱，自習(xí)課無論老師在不在，學(xué)生們都能保持秩序井然。得益于全班同學(xué)的共同努力，張老師班級在各科成績上遙遙領(lǐng)先于同年級其他班級，每年的質(zhì)量檢測成績均在全鎮(zhèn)排名前五。
三、耐心
時(shí)常聽到教師們的無奈之聲：“學(xué)生難教，孩子不懂事?！比欢?，這并非全然歸咎于孩子，信息時(shí)代的復(fù)雜多變無疑對孩子產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。因此，班級管理更需教師的耐心與智慧。張老師便是一位深諳此道的教師，面對一位頭腦靈活卻成績平平的男生，張老師并未輕言放棄。該生貪玩散漫，張老師便不厭其煩地反復(fù)教育，雖收效甚微，但張老師從未放棄。一次偶然的機(jī)會，在談及人生理想時(shí)，男生透露了自己的領(lǐng)袖夢。張老師借此契機(jī)，以國家領(lǐng)導(dǎo)人的刻苦學(xué)習(xí)為例，激勵(lì)他珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)。男生深受觸動(dòng)，承諾改正。此后，他果然不負(fù)眾望，不僅改掉了壞習(xí)慣，還勤奮學(xué)習(xí)，成績顯著提升，更是光榮地加入了少先隊(duì)員。這一轉(zhuǎn)變，離不開張老師的耐心引導(dǎo)與適時(shí)激勵(lì)，也讓我們看到了教育的力量。
四、真誠之心
班級管理需要“真心”“誠心”，使學(xué)生覺得老師做的一切都是為了自己成長。這就需要班主任能不分厚薄地對待學(xué)生，平時(shí)要多與學(xué)生談心，要多注意學(xué)生的舉止言行，掌握他們的思想變化，一旦發(fā)現(xiàn)問題苗頭后，就要進(jìn)行教育引導(dǎo)，以幫助他們健康成長。每個(gè)班級都有拔尖學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對于后者，張老師并沒有放棄他們，而是因材施教，采用各種不同的方法，教育他們?nèi)绾巫鋈耍龊萌耍蛩麄冎v先成人后成材的道理。并且經(jīng)常給這些學(xué)生家長打電話，這樣做一方面對家長產(chǎn)生促進(jìn)作用，對孩子有信心。另一方面使學(xué)生覺得自己受老師的重視從而樹立自信心。
五、放手之心
班級管理要搞好,光靠班主任個(gè)人是不行的。因?yàn)橐粋€(gè)班級主要的活動(dòng)都是學(xué)生之間活動(dòng),主要的關(guān)系也是學(xué)生之間的關(guān)系,要想了解學(xué)生,要想真正了解一個(gè)班級,就必須深入到學(xué)生之中,在這方面,班干部有著特殊的優(yōu)勢,所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，讓他們成為自己的左右手。這做好了，班級的各項(xiàng)工作就自然地好開展了,班級管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認(rèn)識了自己的身份。張老師經(jīng)常對班干部說:能擔(dān)任班干不是因?yàn)槟銓W(xué)習(xí)表現(xiàn)好而得到的一種榮譽(yù)和獎(jiǎng)勵(lì),也不僅是你能夠以身作則，嚴(yán)格要求自己，模范守紀(jì)，主要是因?yàn)槟憔哂休^強(qiáng)的獨(dú)立工作的能力，在同學(xué)們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的能力，張老師帶領(lǐng)他們結(jié)合班級實(shí)際，制定各方面的管理制度，還將班費(fèi)交給班委會管理，放心地讓他們合理使用，大膽工作。我也只在必在時(shí)給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實(shí)上，他們的確也做到了，能把同學(xué)們團(tuán)結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學(xué)們把班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)開展的有聲有色，而很少向我問這問那!
六、滿意之心
只有通過不懈的努力和辛勤的耕耘，才能收獲豐碩的成果。張老師在教育這片熱土上默默耕耘，無私奉獻(xiàn)，她的付出贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)和高度認(rèn)可。在教學(xué)領(lǐng)域，張老師更是取得了令人矚目的卓越成績。她所負(fù)責(zé)的班級，在市級的各類檢測和評比中，始終名列前茅，穩(wěn)居前三分之一的優(yōu)秀位置。不僅如此，張老師因其卓越的教學(xué)成果和對教育事業(yè)的貢獻(xiàn)，多次榮獲省級、市級和縣級的各類獎(jiǎng)勵(lì)，這些榮譽(yù)不僅是對她個(gè)人能力的肯定，更是對她教育理念和教學(xué)方法的高度認(rèn)可。
多年擔(dān)任小學(xué)班主任的經(jīng)歷讓張老師深刻體會到，一位教師若未曾擔(dān)任過班主任，其職業(yè)生涯便不完整。盡管這份工作充滿了艱辛與挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來了無盡的榮耀與自豪。她愿意繼續(xù)致力于教育事業(yè)，傾注全部的熱情去關(guān)愛學(xué)生，并致力于培養(yǎng)國家的未來?xiàng)澚骸?/span>
