本網(wǎng)訊（通訊員：唐軒、張小玲）10月18日，張克家名校長工作室、城區(qū)二小青藍學(xué)院聯(lián)合開展的“壹課堂”研討活動如約拉開帷幕。張克家小學(xué)名校長工作室顧問、宋家塘街道中心學(xué)校機關(guān)黨委書記唐作禹，宋家塘街道中心學(xué)校副校長廖兵華，李林林小學(xué)語文名師工作室首席名師、城南小學(xué)教學(xué)副校長李林林蒞臨現(xiàn)場指導(dǎo)活動。張克家小學(xué)名校長工作室成員及城區(qū)二小全體語文教師參加了觀課和研討活動。
城區(qū)二小青藍學(xué)院精英團隊成員，青年教師郭勝蘭、李丹為研討活動帶來了兩堂凝聚著團隊智慧的展示課。
城區(qū)二小青藍學(xué)院首席專家、教科室主任李娟向與會人員解讀了“壹課堂”的研發(fā)背景、課堂目標(biāo)以及課堂特色。她表示，“壹課堂”的研發(fā)基于落實新課程標(biāo)準(zhǔn)、聚力高質(zhì)量發(fā)展這一目標(biāo)，它是一種以“時間管理、任務(wù)驅(qū)動、個別指導(dǎo)、激勵評價”為特色，以“減負(fù)增效”為目標(biāo)的家常課課堂模式?！耙颊n堂”專注于小學(xué)課文閱讀教學(xué)第一課時，通過任務(wù)引路、自主讀記、檢測點評、練習(xí)鞏固四個環(huán)節(jié)，讓學(xué)習(xí)在課堂發(fā)生，任務(wù)在課堂完成。同時，先期研發(fā)好的“壹課堂”讓普通教師拿著教學(xué)課件，用好教材和主渠道配發(fā)的一教一輔，即能上出高效課堂，從而減少學(xué)生課后重復(fù)練習(xí)的負(fù)擔(dān)。
張克家名校長工作室首席、城區(qū)二小黨支部書記、校長張克家對“壹課堂”模式予以了充分肯定。他總結(jié)了“壹課堂”的四大優(yōu)點：這是基于高質(zhì)量發(fā)展需要的課堂，是符合新課程理念的課堂，是遵循學(xué)習(xí)規(guī)律的課堂，是不挑教師的課堂。他指出，“壹課堂”讓學(xué)習(xí)發(fā)生在每一個學(xué)生身上，而不是個別優(yōu)秀學(xué)生的精彩展示；讓學(xué)習(xí)發(fā)生在課堂，而不是課后的重復(fù)練習(xí)；讓學(xué)習(xí)獲得及時反饋，而不是事后作業(yè)批閱。只要長期堅持，以專注、專一的研究態(tài)度分階段持續(xù)推進，一定能做到“道生一，一生二，二生三，三生萬物”，贏得城區(qū)二小高質(zhì)量發(fā)展的滿天繁星。張克家還就校長六大專業(yè)能力之“課程領(lǐng)導(dǎo)力如何提升”，做了一次微講座，他希望工作室成員能夠從“精準(zhǔn)的課程理解力、高效的課程實施力、科學(xué)的課程評價力”三個維度提高課程領(lǐng)導(dǎo)力。
李林林從“值”、“實”二字著手，真誠分享了自己的觀摩感受，她肯定了這一教學(xué)模式在語文能力培養(yǎng)方面的優(yōu)勢，也提出了一些切實可行的建議。
張克家名校長工作室名校長李向陽、趙芬琪，部分參與聽課、研討的一線教師分別就“壹課堂”實施提出了建設(shè)性意見，活動在溫馨的合影中落下帷幕。
