
本網(wǎng)訊羅金成(作者:付昭平 朱小君 雷國華 石小林)
“捷報:新寧縣解放小學《閱讀經(jīng)典》案例獲省一等獎,教育廳領導將親臨現(xiàn)場考察!”“喜報:新寧縣解放小學數(shù)學團隊獲市優(yōu)秀質(zhì)評選比賽一等獎!”“解放小學語文團隊在市精品課展示活動中再獲全市第一名,并將代表邵陽市赴省展示!”……在這最美的人間四月天,新寧縣解放小學捷報頻傳,全校師生無不露出自豪的笑容,家長和同行都投來贊許的目光,一個個伸出大拇指!
然而,這一系列成績的取得,絕非偶然,這成功的背后,與學校近年來凝心聚力,打造精品教師團隊是分不開的。
實施“1334”工程建設優(yōu)秀教師團隊
新寧縣解放小學地處該縣城中心,辦學歷史悠久,現(xiàn)有教學班級84個,在校學生4400余人,是全縣小學教育窗口學校。
教師是立教之本、興教之源。新寧縣解放小學歷年來高度重視教師隊伍建設?!啊毿姓咚?,眾行者遠?!祟惏l(fā)展,需要構(gòu)建‘人類命運共同體’;教師成長,同樣需要構(gòu)建‘教師成長共同體’”新寧縣解放小學校長付昭平對打造教師團隊有著獨特的思考。
該校歷年來秉承“質(zhì)量立校、文化強校、教師興?!钡墓ぷ魉悸?,積極推進素質(zhì)教育和新課程改革,特別是在“雙減”政策大背景下,如何實現(xiàn)課堂提質(zhì)增效,向課堂要質(zhì)量,更是學校行政團隊常在思考的問題。
“近年來,我們學校實施了‘1334’工程,即探索‘一條’團隊專業(yè)發(fā)展的路徑;構(gòu)建以名師專家團隊、骨干教師團隊和教學新秀團隊組成的‘三級教學梯隊’;打造以名學科、名課堂、名教師構(gòu)成的‘三名工程’;推行經(jīng)典閱讀、社團活動、科技創(chuàng)新、書法教育‘四大特色課程’,努力打造教師精品團隊,為‘雙減’政策落實實施增加強勁動力?!毙聦幙h解放小學校長介紹該校教師團隊建設的基本思路。
該?,F(xiàn)有市縣級學科帶頭人和在省市縣各級賽課、優(yōu)質(zhì)課評選中獲獎的名師30人,市縣級骨干教師26人,35歲以下青年教師68人。以名師團隊指導骨干團隊,骨干團隊帶動青年團隊,各個層級教師充分發(fā)揮優(yōu)勢,形成了三級教研梯隊協(xié)同發(fā)展格局,打通教師成長“直通車”。
“我們以小學語文、數(shù)學、藝體等優(yōu)勢學科,打造名教師、名課堂,讓名師在課堂中盡情綻放,讓課堂更加科學高效,更具影響力,帶動全校其他學科的發(fā)展成就更多名師?!痹撔7止芙虒W副校長朱小君介紹。
【案例】該校注重藝體教師培養(yǎng)培訓,重視藝體課程開設,豐富課后服務內(nèi)容。舉辦“閱讀經(jīng)典·引領成長”活動,獲省教育廳裝備處2022年閱讀案例一等獎,在《湖南教育》重點推介。該校培養(yǎng)科技創(chuàng)新教師、裁判百余人,舉辦“科技體育節(jié)”,在“雙減”中做好科學教育加法,學校成為湖南省航模基地、新寧縣科技培訓基地。研發(fā)了《書法教程》校本教材,培養(yǎng)書法教師10余人,趙夢香老師獲邵陽市第七屆、第八屆精神文明獎等,作品多次入選國家級、省級書法作品展。加強課外實踐活動指導教師培養(yǎng),《社團活動》這一課程已經(jīng)成為學校課后服務常態(tài)化科目,深受學生、家長歡迎。
打造“學習型”“研究型”教師團隊
“讓讀書成為教師的一種習慣。教師最簡單、最直接的學習方式就是閱讀;教師最長遠的備課就是讀書,尤其是對經(jīng)典書籍的閱讀。”該校教務處主任雷國華在談到教師培養(yǎng)培訓上如是說。
該校每年教師節(jié)都會收到學校送的一份特殊節(jié)日禮物——一本教育專著。每學期會舉辦一次以上的“教師讀書交流會”,共讀教育大家專著,集體學習新課程標準,引領教師注重教育教學理論學習,汲取其中的教育教學思想精華,從中作出自我解讀,催生新思想、新理念。
他山之石,可以攻玉。近年來,學校先后組織教師到邵陽市區(qū)、隆回縣等兄弟學校考察學習,讓團隊成員走出去,感受名師教學的魅力,找到自己與名師的差距,引導廣大教師產(chǎn)生“我也要成為名師”的愿望,從而激活“我要成長”的內(nèi)生動力。
除了“走出去”,該校還采取“請進來”的方式,讓名師來家門口授課、講座。該校的“名家課堂”時常有名校長長、名師、書法家、美術家、戲曲家、體育項目教練等光顧,給教師講課、作報告,極大促進了教師團隊自身的發(fā)展和提高。
該校開發(fā)了“課堂觀察+教學診斷”工具,打造教、學、研、訓一體化的培養(yǎng)模式。利用縣、校、教研組三級教師資源,廣泛開展教師基本功比武、課堂教學大比賽、示范課堂分享、優(yōu)秀課推送、課堂教學觀摩等活動,引導教師學會“課堂觀察”,注重“課堂改進”,加強“互助共生”,促進每個層次團隊成員的持續(xù)發(fā)展,也有力促進了團隊成員由“經(jīng)驗型”向“研究型”邁步,努力讓課堂成為教師專業(yè)發(fā)展的搖籃。
實施“傳幫帶”工程打造精英隊伍
學校團隊是凝聚教師的智慧與力量,是激勵教師共同進步共同發(fā)展的動力。該校凝聚全體教師思想,朝著共同的目標前進,形成發(fā)展與進步的強大合力。
該校啟動名師培養(yǎng)工程,建立了骨干教師培養(yǎng)和考核制度,通過開展名師工作室、名師成長室等活動,培植學校內(nèi)涵動力,為提高教學質(zhì)量打下堅實的基礎。
【案例】該校落實青藍結(jié)對工程,建立捆綁式考核制度和獎勵制度,采取“導師制”引領,通過名師結(jié)對帶動、青藍幫扶促動,充分調(diào)動骨干教師的內(nèi)驅(qū)力,使學校青年教師快速成長。
【案例】學校積極為青藍教師交流創(chuàng)造條件,制定科學的考核標準,“師”要帶德、帶才、帶教,還要帶研,“徒”要多聽課、多請教、多改進,還要多思考,在繼承師傅豐富教學經(jīng)驗的基礎上, 根據(jù)自身條件創(chuàng)造性地開展工作,逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格。
“建設一支優(yōu)秀團隊教師,不是一朝一夕之事,我們在努力探索。我們將進一步加強教師培養(yǎng)培訓,堅定不移推進‘1334’工程,造就一支師德高、學術精、業(yè)務強的教師隊伍,為辦好人民滿意的學校而不懈奮斗?!毙聦幙h解放小學校長付昭平說。