一、我覺得教師的幸福，來自于協(xié)調的師生關系。
作為一名墟落教師，所面對的大多是留守兒童。怙恃不在家，爺爺奶奶隔代撫養(yǎng)，他們必要更多的是愛。我堅持了解班上每一個門生的身心情況、家庭情況，走近門生，用一顆尋常人的心，與門生交往，尊重門生；用一顆寬容人的心，對待門生。善于發(fā)現(xiàn)門生的甜頭，瀏覽門生，樸拙地稱贊門生。讓愛的力量在門生的心底開花、效果。激勵門生化悲痛為力量，讓成長的力量激勵門生不要自卑過甚，而是樹雄心、立壯志，振奮有為。
如我班現(xiàn)有一個門生許炎彬，怙恃離婚了，與爸爸、爺爺相依為命，性格內向，對學習、對生活缺乏愛好，缺乏熱情，成績很差，尤其是數(shù)學每次都是十幾分。為了鼓勵他，我經常找他說話，鼓勵他大膽面對生活的不幸。發(fā)現(xiàn)他身上的好處，如數(shù)學作業(yè)上，我發(fā)現(xiàn)他的線條畫得很直，立刻在班上公開表揚。為了幫助他進步計算能力，我除了要求他天天背誦乘法口訣，還堅持為他出幾道乘法、除法題。我知道，只要支出就肯定會有所獲。果然，在不久前的一次計算能力競賽上，他取得了85分的好成績。這是他學習上前所未有的頂峰成績。他如今完全樹立了信念，刻苦勤備，還賡續(xù)進取，好像完全忘掉了生活中的不幸。從他身上我發(fā)現(xiàn)，沒有支出，不俯下身喜好門生，門生也不會愛先生。
二、教師的幸福來自于當局的重教行動。
1996年那會，我剛參加工作，每月拿286元的工資，住的是土磚房，同住的還有很多的老鼠。每到晚上我歇息的時候，就是老鼠們的運動時間，它們在床上，屋梁上爬來爬去，肆無忌憚，從不考慮我的感受……時代在提高，現(xiàn)現(xiàn)在工資漲了，教學樓也越修越漂亮了，教師的待遇著實發(fā)生了很大的轉變。
三、教師的幸福感來自于本身的尋求。
課余時間，我喜好鉆研營業(yè)，我發(fā)現(xiàn)語文的學習，積累很緊張，包括字詞的積累，閱讀量的積累，滴水匯成河，貯備雄厚了，學習好語文就不難了。
后來又改教數(shù)學，我發(fā)現(xiàn)很多門生的成績上不去是由于計算的錯誤，我偏重把計算能力的進步作為進步成績的突破口，付諸實踐，我發(fā)現(xiàn)很管用。門生經過一段時間的計算訓練后，計算的錯誤少了，成績天然就進步了，對數(shù)學的學習也由恐驚變得喜好了，這一些探索和發(fā)現(xiàn)，都讓我覺得很有成就感。
工作之余，我喜好書法，總是擠出一些時間，用于練字，寄情于點畫之間。尋師訪友，認真思索。有支出就有收獲，往往收到作品獲獎的證書，是我最開心的時刻。
雖然，農村教師很尋常，但只要有一顆上進的心，賡續(xù)地尋求、提高，也能活出本身的精彩。(洞口縣大水完小 胡偉長）
an>
