（通信員：王泳東、周優(yōu)飛）為了進(jìn)一步落實(shí)校本研修運(yùn)動(dòng)，促進(jìn)校本研修有實(shí)效出成果，探索構(gòu)建新課標(biāo)與思維導(dǎo)圖的融合課堂，切實(shí)幫助教師快速成長，11月24日，在金稱市鎮(zhèn)中間黌舍向?qū)?，校本研修研討?huì)（文科組）第二期教學(xué)研討如期在金稱市鎮(zhèn)中學(xué)舉行。鎮(zhèn)兩所中學(xué)的政史地三個(gè)科目教學(xué)研討會(huì)同時(shí)進(jìn)行。
本次教學(xué)研討的主題為思維導(dǎo)圖在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，以同課異構(gòu)的情勢進(jìn)行。上課前，潛心研究課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程，認(rèn)真?zhèn)湔n，力求課堂凸起校本研修的主題特色。
課上，各位先生通過多種方法設(shè)置各種情境，激發(fā)門生的學(xué)習(xí)愛好，顯現(xiàn)了各自踏實(shí)的基本功和優(yōu)秀的課堂把控能力，各科課堂異彩紛呈。
課后，各組積極組織教師進(jìn)行評課議課，評課教師們進(jìn)行了過細(xì)的點(diǎn)評，對體現(xiàn)凸起的教師給予了充分的一定和表揚(yáng)，對課堂的精彩體現(xiàn)給予了高度的評價(jià)，明確了思維導(dǎo)圖作為教學(xué)方法在教育學(xué)中的緊張位置和使用方法，同時(shí)也對廣大教師提出了引導(dǎo)性的建議。
經(jīng)過激烈角逐，陳劍南、陳剛、李潮昭先生取得優(yōu)越，其課被推舉為鎮(zhèn)優(yōu)課。
11月1日我鎮(zhèn)舉辦了第一次全鎮(zhèn)校本研修運(yùn)動(dòng)，這次文科組校本研修運(yùn)動(dòng)，是第一次校本研修運(yùn)動(dòng)主題和成果的繼承與深化，強(qiáng)調(diào)在新課程改革基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完美思維導(dǎo)圖教學(xué)中的應(yīng)用，促進(jìn)了教師的自我反思和自我成長，為教師搭建共同窗習(xí)和成長的平臺，促進(jìn)了本鎮(zhèn)文科組教師交流和教學(xué)成長，為教師進(jìn)一步進(jìn)步自身的營業(yè)水平指明了方向。
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